Lempäälän kunnan koulutoimen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia 2002-2005

A. Nykytilanne

 

1. Laitteistot, ohjelmistot ja tieotoverkkoyhteydet


1.1. Kouluverkko

 

Oheisessa kuvassa on esitettynä Lempäälän koulujen verkkoyhteyksien taso.

 

 

Kytkimet kouluilla ovat nopeudeltaan 100 M, mutta hubit 10 M. Uusissa koneissa verkkokortit ovat nopeudeltaan 100 M, vanhoissa 10 M.

 

Yhteys Internetiin on nopeudeltaan 4 M ja sen käyttöaste on ollut alle 70 %.

 

Novell

 

Koulujen hallintoverkko ja oppilasverkko on toteutettu käyttäen Novell-verkkoa. Tarjolla on seuraavat palvelut:

-  GroupWise- sähköposti opettajille
-  opettajille ja oppilaille levytilaa omille tiedostoille

 

Inforengas

 

Opettajille ja oppilaille on tarjolla Inforenkaan palvelut http://www.inforengas.net/ :

” Kuntien käyttäjät saavat 5 Mt levytilaa sähköpostille. Sähköpostin lukemiseen käytetään www-pohjaista ohjelmaa, joka mahdollistaa postin lukemisen miltä tahansa internet-yhteydeltä.

Kotisivuja varten jokaiselle käyttäjälle on varattu 5 Mt levytilaa. Käyttäjä voi halutessaan tehdä kotisivut harrastuksestaan tai itsestään.

Inforengasta voi käyttää koulusta tai kotoa. Kotikäyttöä varten on soittosarja. Se toimii modeemeilla ja ISDN-sovittimilla.

Asennuspaketti on sama PC- ja MAC-koneisiin. Monipuolinen asennuspaketti sisältää tarvittavat selainohjelmat ja lisäksi mm. StarOffice-ohjelmiston, joka mahdollistaa tekstinkäsittelyn, taulukkolaskennan ja esitysten tekemisen PC:llä.

Liittyminen on täysin ilmaista, eli jokainen Inforenkaan piirissä oleva koululainen ja opettaja saa tunnukset veloituksetta. Inforenkaasta ei peritä myöskään kuukausimaksuja. ”

virtuaalikoulu.org

Jotta Internet-julkaisu olisi mahdollisimman helppoa, on lisäksi hankittu FrontPage-tuella varustettu palvelintila omaan domainosoitteeseen www.virtuaalikoulu.org . Tarjolla on seuraavat palvelut:

 

- Nimipalvelu osoitteelle www.virtuaalikoulu.org
- Levytilaa 200 mb
- Microsoft Frontpage 2000- laajennukset
- ASP-ohjelmointikielen tuki
- Omien CGI-ohjelmien ajo-oikeus
- ODBC-tietokanta tuki (Access, .TXT, Excel)
- FTP, Microsoft FP ja webfolder- yhteydet
- Kattava statistiikkapalvelu

- JavaServlet-tuki

Palvelun tarjoaa kotisivut.com.

 

1.2. Tietokoneet

Tähän Maurin Excel-taulukot.

 

1.3. Palvelimet

 

 

1.4. Oheislaitteet

Jokaisella koululla on kuvanlukija, digitaalinen kamera, väritulostin ja laser-tulostin.
Digitaalinen videokamera on kouluilla Hakkari, Sääksjärvi ja lukio, lisäksi Lempoisissa on tavallinen videokamera. Dataprojektori on kouluilla Kulju, Hakkari, Sääksjärvi ja lukio.

 

1.5. Televisiot, videot , piirtoheittimet ja elokuvateatteri

 

Lähes jokaisessa luokassa on televisio, videot ja piirtoheitin.
Lukiolla on käytettävissä lukion tiloissa toimiva ”täysimittainen” elokuvateatteri.

 

1.6. Ohjelmistot

 

Käyttöjärjestelmä: valtaosin Windows 98
Monitoimiohjelmisto: Office 97
Grafiikka: CorelDraw 8 ja PaintShop Pro 6

 

1.7.  Tietoturva

 

Internetyhteyden tarjoaja takaa tietoturvallisuuden.

Käytössä on järjestelmä, jolla estetään oppilaiden pääsy ei-toivotuille sivuille.

 

1.8  Tyytyväisyys tekniikkaan

 

Syksyllä 2001 tehdyssä kyselyssä kysyttiin kaikilta opettajilta: Oletko tyytyväinen koulullasi käytössäsi olevaan tieto- ja audiotekniikkaan (laitteet ja ohjelmistot) ?

Selkeästi tyytyväisiä kommentteja oli  49 / 126 eli 39 %.

 

2. Tekninen ja pedagoginen tuki


2.1 Kunnan atk-tuki

Kunnan atk-tuessa on kolme henkilöä ja yksi heistä tekee noin puolet  työstään kouluilla. Heillä on aputyövoimana 1-2 siviilipalvelusmiestä ja työharjoittelijoita.

 

2.2 Koulun atk-vastuuhenkilö

Jokaisella koululla on atk – vastuuhenkilö (opettaja), jolle maksetaan koulun resurssin ulkopuolelta palkkio. Hän toimii koulussansa sekä teknisenä että pedagogisena tukihenkilönä.

Atk-vastuuhenkilön toimenkuvaan kuuluu

- ottaa vastaan vikailmoitukset,  tehdä alustava diagnoosi ja ilmoittaa niistä eteenpäin
- opastaa koulun muita käyttäjiä kykynsä mukaan
- valvoa koulun tietokoneiden käyttöä
- asentaa ohjelmia ja oheislaitteita yksittäisille koneille teknisen tuen apuna
- opetusohjelmien asentaminen ja  ylläpito kuuluu  atk-vastuuhenkilölle
- toimia oppilasverkon koulukohtaisena pääkäyttäjänä eli käsitellä oman koulun käyttäjien käyttäjätunnustietoja
- toimia inforenkaan koulukohtaisena pääkäyttäjänä eli hoitaa oman koulun opettajien tunnusten ja sähköpostiosoitteiden tekeminen

 

2.3 Virtuaalikoulun projektikoordinaattori

Lempäälän virtuaalikoulun projektikoordinaattori (opettaja) tarjoaa hankkeen puitteissa sekä teknistä että pedagogista tukea.

2.4. Av-tukihenkilö

Koulujen käytössä on päätoiminen av-tukihenkilö, joka hoitaa esitystekniikkaan (televisiot, videot, piirtoheittimet ja dataprojektorit) liittyviä asioita.

2.5 Oppimateriaalikeskus

Kunnassa on koulujen käytössä oppimateriaalikeskus, jossa on päätoiminen työntekijä. Keskuksesta saa seuraavanlaisia palveluita:

LAINATTAVAT MATERIAALIT
Diat, Kalvosarjat, Kirjallisuus & monisteet, Kirjasarjat, Videot, Äänikasetit
NAUHOITUS- JA KOPIOINTIPALVELU
Oppimateriaalikeskus nauhoittaa ja kopioi Koulu-tv:n ohjelmia sekä muita tv-ohjelmia tekijänoikeuslain puitteissa opetustoimintaa varten.
VÄRITULOSTUS- JA KOPIOINTI
Max. A4-koko
AV-VÄLINELAINAUS
Lainattavissa kuvauskalustoa (esim. videokameroita, jalustoja, valoja), diaprojektoreita, kirjoittava CD-asema, reportterinauhuri, ym.  
VIDEOEDITOINTI
VHS- editointi ja ohjaus (aika varattava)

 

Tukipalvelujen  laatuun ja saatavuuteen on kouluilla oltu tyytyväisiä. Tukihenkilöt ovat osaavia ja innokkaita ja heiltä ”uskaltaa kysyä”.

3. Tietotekniikan hyödyntäminen opetuksessa ja opettajien osaamistaso

 

3.1 Opettajien saama koulutus

 

3.1.1 Vesot

 

Lempäälässä on viimeisen kuuden vuoden aikana  käytetty yhteensä kaksi veso- koulutuspäivää opettajien tietotekniikkakoulutukseen. Kaikki opettajat ovat saaneet koulutusta aiheista tekstinkäsittely, taulukkolaskenta, Internet, kouluverkon palvelut jne.
Syksyllä 2001 pidettiin Lempäälän virtuaalikouluun liittyen veso- koulutukset

 

1.


" Internetissä olevan valmiin opetusmateriaalin hyödyntäminen opetuksessa" 

www.virtuaalikoulu.org/openet/

 

(n. 40 osallistujaa)

 

2.

 

" Kotisivujen tekemisen perusteet Frontpage - ohjelmistolla"

 

www.virtuaalikoulu.org/fp/

 

(n. 30 osallistujaa)

joita varten laadittiin verkkoon oheiset  kattavat Internet-materiaalit, joiden avulla saatuja oppeja voidaan kertailla. Sivustot soveltuvat hyvin myös itseopiskeluun.

Opettajat ovat myös osallistuneet Opeko:n ja Tyt:in tarjoamiin koulutuksiin.

3.1.1 Ope.fi

Keväällä 2002 toteutetaan perusopetuksen luokkien 0-6 opettajien Ope.fi I koulutus.
Koulukohtaiset paikallisohjaajat ovat saaneet oman Ope.fi II tasoisen kurssituksensa Opeko:sta syksyllä 2001.

 

3.2. Opettajien osaamistaso

 

Perusopetuksen luokkien 0-6 opettajien osaamistasokartoitus tehtiin joulukuussa 2001 ja sen tulokset ovat ohessa.

 

Saadaan tähän Ope.fi paikallisohjaajilta.

 

 

3.3 Tietotekniikan hyödyntäminen opetuksessa

 

Syksyllä 2001 tehtiin koko opettajakunnassa kysely, jonka tulokset ohessa.

 


 

 

 

 


Miksi käytät tai miksi et käytä tietotekniikkaa/Internetiä? Voit halutessasi mainita myös joitain mielestäsi hyviä käyttötapoja opetuksessa.

 

Tässä muutamia suoraan opettajilta kommentteja:

 

” Esikoululaiset opettelevat laitteen käyttöä muutamilla helpoilla ohjelmilla. Koneet vain vanhoja ja ilman cd-asemaa. Odotan sähköpostilla tapahtuvaa yhteydenpitoa Australiaan alkavaksi, jota lapset pääsevät seuraamaan aikuisen käyttämänä. Opetusmielessä siis sähköpostin käyttö palvelee vuorovaikutusta tietotekniikan avulla. Olisi hauska saada tietoa erilaisista internetissä olevista materiaaleista tälle ikäryhmälle.”

 

”Internet on hyvä tapa hankkia kuvia ja kaavioita, jotka ovat erityisluokalla helpottavia tekijöitä. Tekstinkäsittelyohjelmalla kirjoittaminen on helpompaa ja lasten on siten kirjoitettua tekstiä helpompi lukea !”

 

”Hyvä renki työni valmistelussa. Kun saa luokkaani koneen, käytän oppilaiden kanssa opetusohjelmia mm. lukemaan ja kirjoittamaan oppimisen tukemiseksi.”

Matematiikkaan löytyy netistä paljon hyviä harjoitteita, äidinkielen ryhmätunneilla kirjoitamme koneella paljon (tuntuu motivoivan yllättävän hyvin!). Ja tietoa haetaan myös melko usein.”

 

”Käytän varsinkin tukiopetuksessa paljon tietotekniikkaa, mm. opetusohjelmia, koska niissä on todella monipuolisia harjoituksia, jotka ovat helposti saatavilla. Ei tarvitse myöskään aina olla monistamassa tehtäviä. Tietotekniikka tekee oppimisesta monipuolisempaa ja mielenkiintoisempaa. Lisäksi on kiva, että nekin lapset, joilla ei kotona ole mahdollisuutta käyttää tietokonetta, saavat tutustua siihen ja erilaisiin ohjelmiin koulussa. Internetiä käytän näin pienten oppilaiden kanssa todella vähän. Ainoastaan esim. ryhmätöiden (eläimet yms.) materiaalin etsimiseen hakusanoilla.”

 

”Hyvät opetusohjelmat saattavat olla joillekin lapsille innostava reitti oppimiseen. Internetissä parasta on, että kirjastojen kirjat pystyy uusimaan sitä kautta sekä tekemään varauksia ym.”

 

”Käytän pysyäkseni teknisesti mukana. Koulumme verkkolehti kuvineen on oiva harjoittelukenttä oppilaiden at-valmiuksien kehittämiselle.”

 

”Omassa luokassani ei ole tietokonetta, jossa olisi modeemi. Jos olisi, käyttäisin varmasti useammin. Mielestäni olisi tärkeää opettaa oppilaat käyttämään rohkeasti tietokonetta ja esimerkiksi internetin käyttö vaatii kyllä harjoittelua. Tietokoneluokkaa olemme käyttäneet vielä hyvin vähän!”

 

”1) Saan opetukseeni monipuolisuutta ja kiinnostavuutta. 2) Käytän tietotekniikkaa yhteydenpitovälineenä.3) Tietotekniikasta/ internetistä muodostumassa harrastus.”

 

”Erinomainen työkalu. Korostan työkalu-roolia ts. kone on kuin kynä, sillä tehdään varsinaisia asioita. Käyttäisin enemmänkin mutta aika oppimateriaalin muokkaamiseen ja rakentamiseen ei riitä. Toisaalta turhauttaa tehdä tätä työtä omalla vapaa-ajallaan. Teen kuitenkin, olen ilmeisesti kutsumusopettaja.”

 

 

 

Millaisiin tietoteknisiin asioihin haluaisit lisäkoulutusta, neuvontaa tai teknistä tukea?

 

Asia

Halukkaita

Excel

4

Kuvankäsittely

8

Digitaalinen videokuvaus ja editointi

2

Digitaalisen kameran käyttö /  Skannaus

8

Internet opetuksessa

17

Kotisivujen tekeminen

13

Java

2

Mikrotuki

2

 

”Taulukot aiheuttavat joskus hiuksien harmaantumista. "Diojen" tekemiseen en ole vielä ehtinyt itse kunnolla perehtyä.”

”Aivan perustietoa käytännön räpeltämiseen (neuvoja saan täällä koululla päivittäin, meillä tuki pelaa hienosti).”

 

”Mielestäni osaan kohtuullisesti perusasiat, mutta jos jokin asia menee vikaan ja ohjelma ei toimi, en osaa hakea vikaa. Kaikenlainen koulutus on hyväksi.”

 

”Monenlainen apu ja opastus tietotekniikan käytössä olisi tarpeen, tekstinkäsittely onnistuu mutta muuten asia tuntuu vielä vieraalta.”

 

”Koen osaavani tietotekniikan perusteet melko hyvin. Internet tuntuu yhä edelleen viidakolta enkä löydä sieltä kunnolla hyödyllisiä tietoja, vaikka olen yrittänyt niitä etsiskelläkin.”

”Tärkeintä taitaisi vain olla se, että istuu koneen vieressä ja yrittää harjoitella näitä alkeellisia asioita, kotoa omista lapsista on kyllä riittänyt teknistä tukea esiin tulleisiin pulmiin. Ihan liian vähän harjoittelen; se, mitä oppii tahtoo unohtua ja kaikki tapahtuu sitten kovin hitaasti ja epävarmasti, muuta toistaiseksi olen kai onnistunut välttämään enterin tässä kyselyssä.....”

 

 

 

 

 

3.4 Peruskoulun vuosiluokkien 0-6  tietotekniikan OPS


Mitä asioita kuudesluokkalaisen tulee osata tietotekniikassa ?

A. Kaikille yhteiset sisällöt


1. Tekstinkäsittely

- tekstin kirjoittaminen
- tekstin korjaaminen
- leikkaaminen ja kopiointi
- kuvan tuominen tekstiin
- tiedoston tallettaminen, avaaminen ja tulostaminen
- yksinkertaiset muotoilut (Bold yms.)
- tekstin tallentaminen HTML-muodossa ja sen avaaminen selaimella (yksinkertaiset verkkojulkaisutaidot)

2. Piirto-ohjelma

- kuvan piirtäminen
- kuvan värittäminen
- kuvan kopioiminen
- kuvan liittäminen
- kuvan kaappaus internetistä
- kuvan tallettamien
- kuvan tulostaminen

3.      Digitaalinen valokuva


- kuvan kaappaaminen internetistä / kuvan ottaminen digikameralla
- kuvan koon muuttaminen
- kuvan tallettaminen ( jpg- muodossa)
- kuvan vieminen tekstitiedostoon

4.      Internet

 

-  WWW- sivuilla liikkuminen
-  Url - osoitteen kirjoittaminen
-  tekstin ja kuvan kaappaus

-  hakukoneen peruskäyttö

 

5. Muuta

- CD-aseman ja levyaseman käyttäminen

B. Suositeltavia sisältöjä

 

1. Sähköpostin käyttö
- viestin kirjoittaminen
- viestiin vastaaminen
- liitetiedostojen lähettäminen ja vastaanottaminen

 

2. Esitysgrafiikka (PowerPoint)
- otsikko- dian tekeminen

- dian tekeminen, jossa on tekstiä ja kuva
- esityksen esittäminen dataprojektorilla

 

3. Luokkakohtainen kotisivu

- ei alakouluun henkilökohtaista www-sivua
- luokkakohtainen kotisivupohja alakouluihin, jota olisi helppo päivittää
( tänne voisi laittaa oppilaiden tuotoksia, lisänä opettajien tiedotteet)

4. Muuta

 

-tiedostojen siirtäminen korpun ja kovalevyn välillä



C. Miten opetus toteutetaan?

Opetus integroidaan eri aineisiin ja suoritetaan läpäisyperiaatteella, esim. tekstinkäsittely äidinkielessä, piirto-ohjelma kuvaamataidossa, tiedonhaku netistä luonnontieteissä yms.

 

 

D. Millaista asenne/eettistä kasvatusta alakoulussa  annetaan ”tietoyhteiskunnasta” ja tekniikasta?

- painotetaan että koulussa tietokoneet ovat työkaluja

- kriittinen media/verkkolukutaito

- lähteiden merkitseminen ja tekijänoikeuksien ymmärtäminen

- keskustelukanavien vaarojen tiedostaminen

Visio 

 

Opetusministeriön Koulutuksen ja tutkimuksen tietostrategia 2000-2004 esittää seuraavan vision:

 

Vuoteen 2004 mennessä Suomi on maailman kärkimaiden joukossa oleva osaamis- ja vuorovaikutusyhteiskunta. Menestys perustuu kansalaisten tasa-arvoiseen mahdollisuuteen opiskella ja kehittää omaa osaamistaan sekä käyttää laajasti tietovarantoja ja koulutuspalveluja. Tasokas, eettisesti ja taloudellisesti kestävä verkostopohjaisen opetuksen ja tutkimuksen toimintatapa on vakiintunut.

Opetusministeriön Koulutuksen ja tutkimuksen tietostrategia 2000-2004 hankesuunnitelma määrittelee

Tietoyhteiskunnan kansalaistaidot ja tavoitetasot

 

Tekniset taidot


Tietoyhteiskunnan kansalaistaitojen perusvalmiuksiin kuuluu:

- kyky käyttää itsepalvelutyöasemia

- sähköinen asiointi

- tietokoneen käyttöliittymän hallinta ja peruskäsitteet

- sähköpostin ja selaimen käyttö

- auttava tekstinkäsittelytaito

- auttava kuvankäsittelytaito

- kyky käyttää langattomia viestimiä

- tiedon etsiminen tiedonhakujärjestelmien avulla (Internet, matkapuhelin)

- etätyön tekemiseen tarvittava osaaminen.

 

Viestintätaidot ja verkkoetiikka

 

Tietoyhteiskuntaan ja tietoverkoissa toimimiseen liittyy olennaisesti viestintätaitojen

kehittäminen. Uusien viestintävälineiden avulla ihmiset voivat aiempaa helpommin

olla yhteistyössä ja kokea yhteenkuuluvuutta, vaikka olisivat kaukana toisistaan.

Virtuaalisia verkkoyhteisöjä syntyy moniin tarpeisiin. Tällöin osallistujien

on myös pohdittava etiikkaansa ja niitä arvoja, joille verkkoviestintä ja verkon

käyttö perustuu. Uudenlaisen yhteistoiminnan säännöistä sekä ryhmän arvoista on

syytä oppia keskustelemaan.

Viestintätaitoihin kuuluu myös verkkomateriaalin lukutaito: miksi ja miten jokin

materiaali on tuotettu verkkoon, mikä on sen luotettavuus, sisällön laatu, kulttuuriset

ulottuvuudet, miten sitä voi tulkita jne. Asiaan kuuluu myös auttava taito itse

tuottaa ja julkaista verkon kautta jotakin.

 

Tiedonhankinta ja –käyttötaidot

Verkkojen keskeistä käyttöaluetta ovat erilaiset tiedonhankinta- ja tietopalvelut.

Näiden käyttäminen edellyttää kansalaiselta sekä teknistä, tiedonhaun ja Internetin

tietopalvelujen käyttötaitoa että itse tiedon muokkaamiskykyä. Nämä taidot kulkevat

käsi kädessä teknisten käyttötaitojen ja viestintätaitojen kanssa. Tärkeää on

myös lähdekriittisyys ja verkossa julkaistun tiedon laadun, luotettavuuden ja käytettävyyden

arviointikyky sekä tulkintakyky.

 

 

Lempäälässä tavoitteena on, että oppilaat jo perusopetuksessa kaikki oppilaat saavat kyseiset taidot ja että lukiossa taitoja vielä syvennetään.  Kun uusia opetussuunnitelmia ollaan laatimassa, otetaan tämä tavoite keskeisenä asiana huomioon eri oppiaineiden sisällöissä.

 

Lempäälän kunta on hakenut mukaan ”Perusopetuksen kehittäminen vuosina 2001 – 2005” hankkeeseen ja olemaan mukana perusopetuksen opetussuunnitelman perustetyössä ja hankkeen kehittämistyötä tekevässä kuntaverkostossa.

 

 

1. Laitteistot, ohjelmistot ja tietoverkkoyhteydet

 

 

1.1 Työasemat

 

Tietoyhteiskunnan rakenteet -työryhmän julkaisema raportti suosittelee seuraavaa:

 

Työasemia suositellaan uusittavaksi vuosittain neljännes laitekannasta.

 

Lempäälässä tähän pyritään siten, että

1)  Koulujen atk-luokat uusitaan vähintään neljän vuoden välein, vaativimmissa kohteissa
mahdollisuuksien mukaan jopa kolmen vuoden välein.  Kokonaisen atk-luokan uusiminen budjetoidaan aina erikseen vuotta ennen hankintaa.


2) Suurille kouluille hankitaan joka vuosi muutama uusi kone (2 – 6 kpl) ja pienille kouluille joka toinen vuosi.

 

Aiemmin hankinnat ovat ajoittuneet joulukuulle. Jatkossa tavoitteena on toukokuun loppu, jolloin kesän aikana laitteet voidaan rauhassa asentaa.

 

 

1.2 Verkot

 

Tietoyhteiskunnan rakenteet -työryhmän julkaisema raportti suosittelee seuraavaa:

 

Kaikki oppilaitokset tarvitsevat nopeat ulkoiset yhteydet  ja lähiverkot. Erityisesti haja-asutusalueilla tai useissa toimipisteissä sijaitsevien oppilaitosten verkkoyhteyksiä on parannettava.

 

Lempäälässä tähän pyritään siten, että

 

1)Vuoteen 2004 mennessä nostetaan verkon nopeus suurilla kouluilla100M (poistetaan nykyiset pullonkaulat, hubit korvataan kytkimillä), jolloin esim. videokuvan siirto ja erilaiset etäopetusmahdollisuudet onnistuvat ongelmitta.

 

2) Vuoteen 2004 mennessä kaikilla pienillä kouluilla on vähintään 2M ADSL.

 

 

1.3 Muut laitteet ja ohjelmistot

 

Vuoteen 2003 mennessä jokaisella koululla on digitv, mikäli se tarjoaa silloin laadukasta opetusohjelmaa ja siihen liittyviä vuorovaikutteisia palveluja.

 

Keväällä 2002 hankitaan avoin www-oppimisympäristö. Vuoteen 2004 mennessä sen käyttö on yleistä kaikilla luokka-asteilla.

 

Keväällä 2002 aloitetaan muutaman pilottiopettajan voimin ilmaisen OpenOffice – monitoimiohjelmiston (Windows-versio) koekäyttö. Sen käyttämiseen tehdään ja hankitaan muualta materiaalia sekä järjestetään tarvittaessa koulutusta. Vuoteen 2004 mennessä kaupallisia tuotteita käytetään vain siellä missä se on aivan välttämätöntä, mikäli OpenOffice on silloin tarpeeksi laadukas tuote.

 

Tutkitaan ja seurataan muualta saatavia kokemuksia Linux:n soveltuvuudesta koulukäyttöön.

 

Vuoteen 2005 mennessä jokaisella koululla on oma dataprojektori – kannettava tietokone yhdistelmä.

 

Vuoteen 2005 mennessä kouluilla on yhteiskäytössä kaksi 15 koneen siirrettävää langattomalla tiedonsiirrolla  varustettua kannettavista tietokoneista muodostuvaa atk-luokkaa, mikäli vuonna 2002 hankittavasta ensimmäisestä ”pikkuluokasta” saadaan hyviä kokemuksia.

 

Novell-verkon kautta saatavien palveluista tehdään helpommin käytettäviä ( esim. pitkät polut pois ja yhdistetään oppilaan levyasema suoraan ”N-asemaan”).

 

Lukiolla toiminnassa oleva Linux-pohjainen Intranet-palvelin (WWW, FTP) laajennetaan keväällä 2002 koko kouluverkon yhteiseksi palvelimeksi. Syksyllä 2002 palvelin on Internetissä.

2. Tekninen ja pedagoginen tuki

 

Tietoyhteiskunnan rakenteet -työryhmän julkaisema raportti suosittelee seuraavaa:

 

Sekä teknisiä että pedagogisia tukipalveluja tarvitaan kaikissa oppilaitoksissa. Teknisiä tukipalveluja tulisi olla alan ammattilaisten antamina siten, että yhtä kokopäivätoimista, teknistä tukihenkilöä kohden on korkeintaan 50 työasemaa. Kaikkien opettajien

tulisi saada tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön pedagogisia tukipalveluja.

 

Lempäälässä tähän pyritään siten, että

 

1) kouluilla on edelleen käytettävissä koulupuolelle erikoistuneen atk-tukihenkilön
 työajasta 50 %

 

2) Kunnassa on töissä koko ajan kaksi atk-siviilipalvelusmiestä.

 

Turvataan jatkossakin nykyinen tukipalvelujen laajuus ja korkea taso. Kunnan atk-tuki, av-vastuuhenkilö ja oppimateriaalikeskuksen hoitaja pääsevät tarvitsemiinsa koulutuksiin.

Atk-tuen lisäksi tarvitaan koulupuolella myös atk-suunnittelua. Koulutoimeen erikoistuneen atk-tukihenkilön pitäisi pystyä erottamaan 10 % työajastaan suunnitteluun ja teknisiin kokeiluihin.

 

Siviilipalvelusmiesten hyväksikäyttöä kehitetään edelleen. Heistä saadaan kuntaan tarvittavaa erikoisosaamista varsinkin verkkopuolelle.

 

Laaditaan Intranetiin FAQ- sivu opetustoimen tieto- ja viestintätekniikkaan koulujen atk-vastuuhenkilöiden tueksi. Kun opettaja esittää sähköpostilla jonkin kysymyksen kunnan atk-tuelle, lähettää atk-tuki viestin FAQ- vastuuhenkilölle, joka laittaa kysymyksen ja vastauksen FAQ- sivulle.

Koulujen ATK-vastuuhenkilöille järjestetään kahdesti vuodessa kolmen tunnin koulutustilaisuus. Kouluttajana toimii kunnan ATK-tuki yhdessä kokeneen ATK-vastuuhenkilön kanssa.

 

Vähintään kaksi ATK-vastuuhenkilöä vuodessa pääsee Opeko:n  tai vastaaville tietotekniikan opetuskäytön tai atk-ylläpidon kursseille.

 

 

 

 

3. Tietotekniikan hyödyntäminen opetuksessa ja opettajien osaamistaso

 

 

3.1 Ope.fi

 

Opefi I koulutus aineenopettajille järjestetään 2003.

 

Opettajia ohjataan osallistumaan Opefi II ja III tason koulutuksiin.

 

3.2 Tietostrategiatyö jatkuu

 

Sekä koulujen tietostrategiat että tämä kunnan strategia vaativat edelleen kehittämistä vuonna 2002. Nykyiset strategiat ovat vasta hyvä alku. Strategian kehittämiseen tarvitaan koulutusta ja yhteistä suunnittelua koulujen atk-vastuuhenkilöiden ja kunnan atk-tuen kesken. Peruskoulun päättäville oppilaille määritellään osaamisen minimitaso samaan tapaan kuin on jo tehty alakoulusta siirtyville oppilaille.

 

3.3 Opetusmenetelmien kehittäminen

 

Lempäälän virtuaalikouluhanke kehittää uusia Internetin hyödyntämiseen liittyviä opetusmenetelmiä. Liitteenä on virtuaalikouluhankkeen projektisuunnitelma.